早晨6:00起床。7:00–8:30 做听力练习。真题、模拟题均可。
  
  听的时候,一定要慢半拍,听整个句子结构。不要试图抓住每一个单词,根本不可能。听懂了,继续;听不懂,倒带重听。三遍还听不懂,那个卡住你的地方就是你的薄弱环节。也许是某个单词、某个连读你没听出来。你的薄弱环节,很可能也是其他考生的薄弱环节,是全体考生容易丢分的地方,也就是考点。这时看原文。再听,暂停,复述,直到把句子背过。
  
  四级考生上午9:00,六级考生下午3:00去考场蹲点,模拟考试。
  
  蹲点是为了形成条件反射。一来适应心理状态,二来形成固定的记忆环境。条件反射的功能相当强大。心理学家让潜水员在水下记住10个外文单词,回到沙滩上考他们,个别单词的词义就忘了。奇妙的是,重新下水,回到刚才背单词的地方,他们居然能想起来。这个实验说明:人的记忆和环境紧密相联。爱迪生一觉得脑子僵化,就去看母鸡下蛋。后来一看母鸡下蛋,就产生灵感。这就是条件反射的力量。
  
  开始模考。手表放在旁边,从作文开始,严格按照考试流程答卷,如四级考生10:00,六级考生4:00,应立刻停止做快速阅读。四级考生11:20,六级考生5:20,必须停止答卷。
  
  模考完毕,核对答案。不必在意成绩的起伏,只需分析错误,找出原因,争取第二天模考不在同一个地方跌倒。
  
  以精读为例,你出现的问题不外乎下面几种:
  
  问题一:没找着答案。原因:定位不准。
  
  对策:抓住题干中的关键词,如专有名词、时间状语。如果文中有两个或两个以上的词跟题干重复,那里是答案无疑。
  
  问题二:找着答案后,句子读不懂。
  
  原因之一:不会分析长难句。
  
  对策:
  
  第一步:用笔把从句括起来,把修饰词和插入语划掉,只留下主+谓这样的骨架。
  
  第二步:抓谓语动词。如果有好几个动词,通常一般时的那个是谓语动词,而带ed的是过去分词结构做定语(高频考点)。
  
  第三步:理解了骨架的意思之后,再加上从句、修饰词和插入语,深入理解句意。
  
  原因之二:被个别单词、词组卡住了。
  
  对策:结合上下文,大胆猜测。回顾段落第一句甚至全文第一句,结合中心论点推断。这一句的意思应该和中心论点一致。
  
  问题三:句子读懂了,选项却选错了。
  
  原因:句子孤立地读懂了,却忘记了中心论点。答题时,选择了字面意思。尤其是推理题,一选就错。这是很多实力不低的考生最容易犯的毛病。
  
  对策:想一想,这句话是怎么支持中心论点的?它孤立的意思是什么,实际想表达的又是什么?
  
  问题四:选项没有读懂。原因:被个别单词、词组卡住了。
  
  对策:正确选项长什么样?正如我串讲时所说:一个词替换,两个词重复。你不认识的单词,很可能就是那个替换。
  
  利用中午或其他自习时间,参考我面的提示,分析模考的错误原因。然后对比真题,分析当初做真题时犯的错误。一定要找到:我当时究竟是怎么出的错。
  
  比如阅读,是词汇原因,句子结构原因,还是主题原因。如果是主题原因,掌嘴:我当时是干什么吃的?至于作文,自己纠正语法错误,对句子进行细加工,想两个问题:一,能不能换一两个更好的词?二,通读全文,看看是否流畅、自然。
  
  也就是说,你一天的时间,除了上课,吃喝拉撒,就做两件事:模拟考试和错误分析。
  
  晚上7:00去上自习。干什么?背范文。一天背两篇,五天背十篇。前三天背六篇议论文,后两天背四篇应用文。一定要背全文,提分效果惊人。
  
  晚上10:30上床,戴上耳机,一边泛听,一边背单词。不要太刻意。不用记拼写,一页一页地扫读即可。混个脸熟。
  
  11:00睡觉。
  
  四、六级再恐怖,比高考如何?你高考都熬过来了,这点测试算什么?趁年轻脑子好,刀快刃锋,多拿几个证,将来就是资本。同学们,搭弓满弦,沉着应战吧。成败还是次要的。重要的是,你要按计划复习,做好冲刺准备。要尽全力,不可有丝毫的玩世不恭。否则,你首先对不起生命。其次,你对不起我们当老师的这份惦念和焦急。
 


08年12月四六级最后一周作息安排: http://insuns.com/article/18120-1.html